التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا!!!

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الهاديه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:اطلعت على الموضوع ولو انه قديم لكن مبين من جد المشكله تبون تحطون لها حل واعجبتني منا قشاتكم وخاصة أبو نادر متحمس يجيب الحل ومع اني لست في سلك التربية الفنية ولكن (( أم وشوي فنانه )).
وفي منتدى التربية الفنية يتحتم علي اشارك وعسى ان نجني الثمار لهذا الجيل:
1_
أغلب مدرسي الفنية غير متخصصين وخاصة في المدارس الابتدائية اللتي هي الركيزة الاساسية لغرس الجمال الفني في نفوس النشئ. والاخرين ربما يكونون فنانين بالهواية لكن دراسة من وين مثل ما قلتوا تدرس حرفه ما تدرس:((( فن له تاريخ طويل ولا علم تبنى عليه الثقافة التي هي اساس بناء العلاقات الاجتماعية والجمالية )) .
واللذي هو حاصل الان حقا نظره دونيه متخلفه من قبل شريحه كبيره من المجتع للفن لان مجتعنا كبير وثقافاته الله خير ..بدليل لويقام معرض للفن التشكيلي ما تلاقي زوا ر واذا فيه اغلبهم ينظر بعينه وهو مار مرور اللي يعمل نفسه فاهم بعكس الدول الاجنبيه يقدرون جدا الفن ويتذوقونه ويحترمون الفنان كإنسان عظيم .... وبعض الدول العربية ما اروح بعيد: مثل ما قال ابو نادر لازم تبنى ((((مؤسسة تشكيلية))) داخل سلك التربية والتعليم ولا يحصل ذلك الا اذا كان وزير التعليم فنان تشكيلي كبير دراسة برا ويفضل من فرنسا ليه او لماذا الكوره يجيبون المدربين بالملايين من برا في حين اغلب الملاعب الرياضية في المدارس بالشارع القريب من المدرسه؟؟؟؟؟ اعذروني طلعت بالموضوع 2- في المدارس لازم تتجدد المناهج مثل ما قلتو وضعوها اساتذه مصريين الله يجزاهم خير..وراحو ... واللي الان ماذا عملوا لماذا لم يسدوا الفراغ ولم يجددوا ؟؟؟ 3- في الجامعات لازم يكون فيه تخصص فن وفنون باحتراف.4-لازم ميزانيه 5-بناء غلاقات مع مؤسسات المجتع مثل ما تفضلتوا وقالت استاذه حنان:الاعتراف بالتخصص كعلم تبنى عليه بقية العلوم يكون له اثره في تربية السلوكيات.6-ولتفعيل الفن في حياتنا اليومية يجب ان نتعامل مع الفن كأخلاق وهناك امل لنظرة جمالية ترقىبالفن في بلادنا . لأن هناك أناس أمثالكم أعضاء المنتدى ولكم تحياتي وتقبلوا مداخلتي ودمتم بسلام.

---

أختي الغالية الهادية

تقبلي تقديري لنقاشك الهادف رغم أنك وكما ذكرت لست متخصصة .

معك أن التأسيس يبدأ من المرحلة الإبتدائية ومن المشاكل التي نعاني منها في الأشراف أن معلمة التربية الفنية غالباً ماتكون من غير المختصات , وأحيانا تكون المعلمة المتأخرة أو المقصرة من نصاب مادة التربية الفنية .

للأسف هذا الموضوع طبعاً له دور أساسي كون الناشئة لا يعرفون الأساسيات التي من المفترض أن يتلقوها من أهل الأختصاص , طبعاً هناك البعض غير مختصات ولكن لديهن الموهبة ويمكنهن من العطاء للمادة وتظل المشكلة عالقة حتى أشعار آخر .

بالنسبة لمستوى الوعي العام بأهمية الفنون التشكيلية ودورها في رقي المجتمعات , وتربية السلوكيات , تم طرح هذا الموضوع كثيراً وتم تداوله ونسأل الله أن يأخذ دوره في العلاج كمشكلة نعاني منها كمختصين أولاً وكتربوبييين ثانياً .
المناهج عزيزتي يعمل عليها في الوقت الحالي نخبة من المختصين ستكون جاهزة في الوقت المحدد إن شاء الله .

أما بالنسبة لماذكرت عن الأعتراف بالتربية الفنية كتخصص يكون له أثره في تربية السلوكيات فهذا يقتضي التعرف على معنى التربية الفنية من جميع الإتجاهات لا أن ينظر إليها كمادة جمالية كمالية او مادة لشغل أوقات الفراغ وعالم للهوايات .

تقبلي تحياتي .

[

أستاذي الفاضل أبا نادر
تقديري لطرحك الهادف
في إنتظار موضوعك الهام الخطوات الأساسية ,...................في
(( كيفية بناء مؤسسة تشكيلية تربوية ))
مع إعتذار شديد عن تأخير الرد لأني نسيت الموضوع لإنشغالي فعذراً أخي الكريم .
تقبل تحياتي .

أشكرك أختي الهادية لإثارتك الموضوع وتذكيري به. .

تقديري العميق لمرورك أختي الغالية شذا
دمت بخير

[quote=ابونادر;72067]استأذن مشرفة ادب التربية الفنية
ان افرد موضوع (( كيفية بناء مؤسسة تشكيلية تربوية )) يناقش طلبكم
في هذا المنتدى ليبدأ معنا الاخرين من حيث انتهينا
ولمنع الازدواجية في المواضيع
تحياتي[/quote

السلام عليكم ورحمة الله
الحقيقة أنا أفردت موضوع (((( كيف نبني مؤسسة تشكيلية ))))
في أدبيات الفن التشكيلي بعد أخذ الأذن أعلاه ولم أحضى بالرد
وكانت فترة أنقطاعكم عن المنتدى حينها وخشيت أن أفقد الحماس
في فكرة بناءالمؤسسة التشكيلية والحمد لله أنا وصلت في منتصف الدراسة

والذي جعلني أفصلها بعنوان اخر هو للأسباب التالية /
* لملمت الأفكار المتشتتة في رأسي التي أخذت وقتاً طويلاً ومتقطعاً
*أختلاف العنوان عن عنوان الأخت الحجار التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا
فالمطلع لا يرى علاقة بينهما ..... في منظوري الشخصي
* المنافسة الشريفة التي تحقق الثراء في العناوين والمواضيع
وأتمنى الأ أكون قد سببت بتراً لموضوع الأخت الحجار فلتعذرني والإذن خير دليل على كلامي ...

وللأمانةالعلمية ... الموضوع مجهود شخصي
من خبراتي في الحياة وما تعلمته ونظرتي التي قد تخطي وتصيب ......
وسوف أعرض عليكم نقاط البحث التي رسمت للبحث
والرابط يرحب بدخولكم

كيف نبني مؤسسة تشكيلية
http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?t=8034

أما عناصر البحث التي سنخوض فيها بإذن الله إذا اسعفنا الوقت نتمنى ذلك ::
1- مقدمة تأريخية للماضي الذي ولد فيه الفن التشكيلي-- ----------------- وهذا ماذكرته في أعلى الصفحة ولكن يحتاج الى تفاعلكم واقتراحكم
2-الخروج من تشريح الماضي بمفهوم مختصر ندرجه في نص الرسالة
3-إدراك الحاضر وتوضيح اسباب النقل وكيف وصلنا الى ماوصلنا اليه لنكتشف الثابت والمتغير وندقق النظر في مشكلات الحاضر واسبابها وحلولها الكاملة
4- ايجابيات الواقع وتطويرها وتحديثها وتوقع عمرها الذي ستعيشه والبدائل لها
5-التخطيط و اتخاذالقرار والخطة التي نمشي عليها والمدة الزمنية للخطة لتحقيق جزء من هدف المؤسسة ودورها الحقيقي الواضح في المجتمع
6- من هو المستفيد الخاص والعام من هذه المؤسسة وتحقيق رغباتهم
7-وضع رسالة تعبر عن قيام المؤسسة والسير على الهدف المرسوم
8-المتابعة لسير الطريق وتهيئة السبل دون توقفه
اذا اكملنا هذه العناصر نكون قد بدأنا في وضع اللبنة الثانية وهكذا
نخرج بدراسة قييمة توضح للجميع قيام المؤسسة التشكيلية الواضحة الهدف والرؤية المستقبلية أن شاء الله تعالى

أرحب بكم على هذا الرابط وأنتظر ردودكم واقتراحاتم
أشواقي


http://www.art4edu.com/vb/images/buttons/reputation.gif http://www.art4edu.com/vb/images/buttons/report.gif

أخي الكريم ابو نادر

اولا مرحبا بك مرات ومرات في صفحتي المتواضعة ..........ومرحبا بالتنافس الذي يولد إضافة ........

ثم تقديري لجهودك الواضحة

في رسم بنود لمؤسسة تشكيلية نحن في حاجة شديدة لها ,

عذراً على تأخري في الرد وإنقطاعي وعدم متابعة الموضوع بسبب الأنشغال ...............

الفكرة جميلة كفكرة , أرجو أن تجد تفاعلاً يثري الموضوع لتدعمها .................لتكون حقيقة على ارض الواقع

أخي الكريم اسمح أن أوجه دعوة إلى أعضاء المنتدى لمتابعة الموضوع

على الرابط الخاص

http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?t=8034



لمناقشة البنود,,,


وإبداء الرأي


تقديري ودعواتي بالتوفيق

أختي حنان شكراً لك على موضوعك أولاً
وإلى عاشق تعليم الفن
وإلى الأخ باسم
أود أن أطرح رأيي الخاص
في أن دراستنا داخل الجامعات تعتمد أولاً على الحرفية وأعتقد أن سبب هذا هو ضرورة الحصول على الخبرة الحرفية في العمل الفني بمختلف الخامات في مختلف المجالات الفنية وفي رأيي أن هذا مهم في البداية كنوع من الإلمام بالأسس و المبادئ لكي نستطيع بعد ذلك للوصول إلى مرحلة الإبداع و الإبتكار الذي يميز أعمالنا ويطبع شخصية كل واحد على أعمالة, ونجد هذا عندما ننظر لعظماء الفن في التاريخ , صحيح أن كل فنان له سمة مميزة لأعماله الفنية المبتكرة ولكن انت بداية كلٍ منهم العمل بحرفية و الحرفية جزء لا يتجزأ من تميز العمل ولكن يبقى الأسلوب ليتفرد به صاحبة وما به من ابداع.
بالإضافة إلى أن الشخص عندما يشرع في القيام بعمل فليس من المهم ماذا يرتدي ولكن لا ننسى أنه من الأفضل التأكيد على مبدأ الحفاظ على النظام والنظافة أثناء العمل سواء في ملابسنا أوفي المكان أو الأدوات او...أو.... التي نعمل بها والذى نريد توضيحة لكل من حولنا قبل الطلاب وليس من العيب أن يرتدي الطالب أو الشخص فوطة أوأوفارول العامل او سروال المهم الحفاظ على تقاليد وقيم العمل ذاتة فعندما يرانا الآخرون نرتدي ثياباً خاصة بالعمل في الفن و الألوان و الطينات.....الخ المهم ان يرو في النهاية نتاجاً جميلاً يتحقق فيه أسس و قواعد الفن الجيد المبدع المبتكر مما يزيد من احترامهم لنا ولمهنتنا ولأعمالنا.
وصحيح أن بعض المعلمون هم من يسيئون للمادة ولكننا منالبداية نرى تعاملات من ادارات المدارس و الزملاء و الزميلات معلمو المواد الأخرى ينظرون لمادة التربية الفنية على انها ليست ذات نفس اهمية المواد العلمية الاخرى فأعتقد يا حنان أن هذه النظرة ربما تتغير برفع الوعي بأهمية المادة في حياتنا عن طريق تضمين دروس يتعلم منها الدارسون كيف يستغلون ما يتعلمونة في الحياة العملية أكثرمما هو علية الوضع حالياً.
ويا اخي عاشق تعليم الفن المناهج القديمة ليست بالسوء الذي تصوره فالقديم اساس نجاح الحديث وربما المقترحات المقدمة منكم تعد نقلة نوعية كبيرة تحتاج للوقت و المال و الجهد لتنظيم تطبيقها.
وانا مع حنان في أننا لابد من التركيز على الموجود حالياً لماذا؟
لكي نأخذ ما يفيدنا من الماضي و ننظر لمقومات الحاضر و التي تنفعنا في تطوير المستقبل القريب قدر المستطاع.
وشكراً

أختي غصن الزيتون ..................

حياك الله معنا أختاً كريمة .........

تقديري لتعليقك الثري على الموضوع ...................ومن الواضح أنك تتكلمين من خبرة ممارسة .

لعلك لاحظت من خلال الحوار المطروح أن الهدف الأساسي من الطرح كان بهدف تعميق الوعي تجاه المادة ........

وأعتقد أنك توافقينني على أن هذا الوعي لا يتأتى من فراغ !

بمعنى أن يكون لدينا نحن كمختصون الأحساس بأهمية المادة ودوررها الإيجابي في جميع مناحي الحياة

وهذا الكلام موجه لبعض االمحسوبين على المادة كمهنة يكسبون من ورائها مرتباً في نهاية الشهر........

ثقةإن لم ينبع هذا الإحساس ..........................منا لن نتمكن أن ننقله للآخرين بمداد من الكلمات ..............

لأن فاقد الشئ لا يعطيه ............

هي قناعات داخلية ........

أن يكون المنبع من الداخل لنتمكن من التوصيل والتواصل ........بعدها يمكننا

أن ننتقل

من الإحساس الداخلي بالمادة لتتحول إلى واقع فعلي يظهر في مساحات مدروسة محكومة بالأساسيات

التي تنظم العمل ليكون متقناً ويتضمن روح الفنان المبدع ..........المتولدة من حسه كفنان ...........

أؤكد معك ليس المشكلة فيما نرتدي ونحن نعمل وليست المشكلة في مناهج أعدت ""المشكلة في كيفية تقبلنا

وإقرارنا بالواقع

والأهم السعي إلى التغيير بجدية وموضوعية ونظام .......


ياسيدتي نحن لسنا بحاجة إلى منتج مادي يحمل طابع الحرفنة بقدر مانحن بحاجة إلى تجديد فكري...........يقتبس

ويجتهد ليطور ويبتكر ضمن أسس مدروسة .............

ليساهم في إنطلاق فني مبدع ............ يحمل في محتواه المعنى والمضمون ليعالج الواقع ..............

ويطور .........ليواكب ...............

نحن بحاجة إلى تنظيم متسلسل يبدأ من الداخل ................


كل التقدير لوجودك بيننا .......................

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غصن الزيتون

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

---

أختي الكريمة ..........

غصن الزيتون .........

إمتناني لمتابعتك الواعية ............

جميل أن ننتقل من حيز التنظير إلى وسط التفعيل .............

هذا هو الهدف وتلك هي الغاية .........

أن نبدأفي العمل .............

سيدتي الفاضلة ............

جميعنا معلمون ومعلمات

وكلنا جندي في الساحة ..........


نُكسب ونكتسب ...........

نبحث عن التقارب في الفكر .......ليكون العمل والإنتاج أكثر جدية ونجاحاً ......

ياسيدتي أضم يدي إلى يديك وانا معك لعمل محور يمكننا من خلاله أن نقنن عملية التوعية ............

ضمن أطر مدروسة .. نرفعها للوزارة وتطبق في المدارس على المعلمين والمعلمات ...........مباشرة .........

يمكننا تنظيم حوارات هادفة ...

ودورات تربوية توعوية تثقيفية بأهمية المادة وإمكانياتها ...........مالها وما عليها ..........

قد يقال إن هذا يقوم به المشرفون والمشرفات في إدارة الإشراف ..........ولكن بخصوصية لمنسوبي المادة

بعيداً عن محيط إعطاء المادة .........

نحن بحاجة للتواجد بين أبناءنا وبناتنا وفي نفس الوسط الذي يعيش فيه المعلم والمعلمة ........يومياً

ورش عملية تطبق في المدارس مباشرة وليس في مواقع التدريب ليكون الفعل مباشراً وليشعر المعلم والمعلمة ,والإدارة

ومعلمي ومعلمات المواد الأخرى بأهمية المادة وإمكانية التفعيل ...........ويكون المنتج هو الدليل ........

ولنبدأخطوات موزونة حتى وإن كانت بطيئة بعض الشئ في البداية .......

الألف ميل تبدأ بخطوة .............

يمكنك الإتصال بي لنتواصل ولنقرر مايمكن أن نقوم به ...........

كل التقدير ................أختي الكريمة ..........

تحياتي و تقديرى علي الجهد لصنع شخصية فنية عربية اسلامية أصيلة , أعود الي منتداكم بعد غيبة طويلة نظرا لانشغالي بمشاريع فنية مدرسية علي وشك الأنتهاء.

أعتقد أن دور المعلم عامة في وطننا العربي هو دور بمثابة رسالة عظيمة موجهة الي البشرية جميعها في كل بقاع الأرض لأنه ليس هناك عالم أول أو عالم ثان أو عالم ثالث ,و لكنه هناك عالم واحد , هذا العالم الذى نعيش فيه , هذه تزكية مني شخصيا و تقدير مطلق لا مبالغ فيه للمعلم (عامة) قبل أن نتحدث عن دوره في تخصصه , هذه الرسالة العظيمة (رسالة المعلم ) التي يهدف اليها المعلم لا شك أنه يعلمها ابناء الوطن العربي الاسلامي جميعه .

اذا نظرنا متأملين ما يدور حولنا اليوم فنجد أن هناك احداث و مواقف في جميع المجالات (المجالات الاقتصادية و الفنية و الثقافية و السياسية) هذه الأحداث و المواقف لا بد أن لها علاقة برسالة المعلم الذى سبق عصرنا هذا , و الذى تناول منه المعلم في العصر الحديث شعلة الرسالة اذا سميناها هكذا ليضيء بها ظلمات الطريق الذى تسير عليه أجيالنا .

آسف , قد تتحول هذه الكلمات الي ما يشبه النقد اللاذع , و هذا لا أقصده في مشاركتي هذه , و لكني أعتبره كنوع من التحليل والدراسة للأمر المطروح.

نعود الي معلم الفن , سوف أحاول أن أشرح لكم تجربتي بأختصار في مجال تدريس الفن حيث أعيش , أنا لست معلم فن و لكن شاءت الظروف التي أعيشها أن أكون معلم فن , لأن اقامتي داخل الثقافة الغربية جعلتني أن أكتشف ثقافتي الشرقية العربية الاسلامية فأصبحت رؤيتي الي الأشياء رؤية ذات منظورين (منظور شرقي ومنظور غربي) , أحيانا أمارس منظورى الشرقي لرؤية الثقافة الغربية و أحيانا أخرى أمارس المنظور الغربي لرؤية الثقافة الشرقية , و لا شك أن المنظوران معا يؤديان الي حالة خاصة و نتيجة غير متوقعة.

و حتي لا ندخل في متاهات الحوار , أريد أن ألفت الأنتباه الي خلاصة القول أن حرية التفكير تجعل الأنسان يكتشف امكانيات نفسه ذهنيا و شعوريا , فبدون حرية التفكير لا أعتقد أنه سوف يكون هناك فنانا حقيقيا , و بالتالي لن يكون هناك معلما حقيقيا , و بالتالي أنه سوف لا يكون هناك انسانا حقيقيا.

سوف يكون هناك مؤكد شبه فنان , و سوف يكون هناك شبه معلم , وسوف يكون هناك شبه انسان .

أقصد بحرية التفكير هوأن المستمع لا بد أن يعطي أذنا صاغية برغبته الشخصية الي حديث المتحدث ( أى حديث كان ) , ثم بعد ذلك تتم بداخل المستمع اختلاط ما يستمع اليه بأفكاره و مكتسباته الشخصية , ثم بعد ذلك ينبغي أن يكون ايجابيا , أى يرد بشكل أو بآخر علي ما أستمع اليه , لا يهم أن يكون الرد صوابا أم خطأ , المهم أن يقول ما عنده و خلاص , بهذه الطريقة من الممكن أن يحدث داخل الانسان الشعور بالحرية ( حرية الاستماع , و حرية التفكير , و حرية الرد ) , حينئذ سوف تتفتح قنوات جديدة في عالمه الخاص , من الممكن أن يسير بداخلها بشعلة معلمه أو ربما بشعلة نفسه .

أعتقد هذه الملاحظة يجب أن تؤخذ في الاعتبار لدى المسؤولين عن تنظيم الدورات التدرسية في مجال التربية الفنية و في أى مجال آخر.

دعائي لكم بالتوفيق,
مع تحياتي .
شوقي عزت

ياخوان عندي مشكلة المشكلة يروح اليوم وحنا نحضر الدروس
كم تحضير عندنا في اليوم
وتحضير مافي كتب ولا مراجع مثل الكتاب المدرسي ولازم تجمع الوسائل المتصلة في الدروس وتعد الغرفة وترتيب الطلاب فى الفصل ويوصخون الطلاب الغرفة من الالوان
وياليت يعجب المشرفين والمدير
والله مشكلة اعني منه واتمني لو اخذ مادة غير الفنية لم فيه من مجهود كبير وشكرا .

أختى الكريمة / حنان حجار
كل عام وانتم بخير
وبعد :
أشكر لحضرتكم اختيار هذا الموضوع الهام والحيوى الذى هو صلب العملية التربوية
وما نريد تضييق الخناق على المدرس بل كل ما علينا توجيهه والصبر عليه كما يصبر هو على تلاميذه وأولادنا
والله أختى الفاضله نجد من المدرسين أحوال غريبة جدا الله يهديهم جميعا
ما أدرى كيف وصل بنا الحال لهذا المستوى
انزلى حضرتك فى المدارس الحكومية ولا تقيسيها على المدارس الخاصه
تابعى حياة كل معلم يتقاضى سبع آلاف ريال . هل سيبنى نفسه ؟
انظرى لمفهوم كل مدرس وقناعاته الشخصية بعمله ناشىء إلا ما رحم ربى
تابعى ميزانية كل مدرسة حكومية فى العام وحصتها للفنية
طبعا الناس يختلفوا على مذاهب
واذكر فى يوم كان زائر من الوزارة وكل الأقسام التى بالمدرسة تحاول أن تظهر بالنظام والاستعداد لزيارته
إلا غرفة التربية الفنية واذكر أنى أصريت على موقفى وتركت البنات يعملون بطبيعتهم دون تنسيق وصرت مع خلاف
وتحدى مع ادارة المدرسة حتى زارهم الزائر على الطاير وجلس عندى بالغرفة ملا يقل عن نصف ساعة وانبسطت سريرته
مما شاهده عمليا وكذلك نظريا من سجلات
لكن العام والغالب أختى الفاضلة يحب التنسيق والتزيين
وكل ما أريد قوله هو أننا لا نجلس بجو المكيف ونطلق قرارات قد تغير عكس ما أردنا
والعملية ليست بكلام وآراء
وأعتقد أن المدرس هو سيد الموقف ولو ضاعت همته وباع ضميره ونسى أنه انسان واستحل راتبه الشهرى
دون جهد يذكر فهناك رب العباد
تقبلى احترامى ومداخلاتى الجياشة ومعذرة لعدم تنسيق كلماتى
لأنها لو نظمت لفقدت حسها المراد توصيله
وكل عام وحضرتكم بألف مليون خير
والله يحفظكم